No âmbito do estudo do tema "Fenómenos da Natureza", e tendo por base o texto lido "Um cubo de gelo friorento" de Álvaro Magalhães (texto inédito), realizámos algumas experiências com água, em que os alunos puderam observar a água nos seus três estados físicos (sólido, líquido e gasoso), bem como constatar fenómenos de condensação; evaporação e fusão. Foi uma actividade que muito cativou os alunos e os envolveu completamente. Todos adoraram a actividade e penso que aprenderam bastante com ela.
A propósito do estudo dos ossos, realizou-se uma experiência em que se tentou responder à questão-problema "Será que é possível dobrar um osso sem o partir?". Usaram-se dois ossos (crus) da asa de uma galinha. Colocou-se um dentro de um recipiente com água e outro com vinagre. Esperaram-se alguns dias e viu-se o que ocorreu. Passados 5 dias verificou-se que o osso colocado em água continuava duro e aquele que estivera em vinagre estava macio e flexível e podia ser dobrado facilmente, sem que se partisse.
Ao longo do 2º período temos vindo a realizar um ciclo de experiências com ímanes, que foi terminado na semana anterior, com a distribuição aos alunos de uma ficha com alguma fundamentação teórica sobre o tema. Como não tínhamos ímanes de alnico (geralmente usados em laboratório), utilizámos, mais uma vez recorrendo ao improviso, os ímanes de um jogo dos meus filhos, os quais são, curiosamente bastante potentes e que resultaram muito bem. Começámos por levantar as concepções dos alunos, tendo prosseguido depois com a execução de algumas experiências com as quais se pretendeu descobrir que materiais eram atraídos pelo íman, que metais este atraía, ou seja, qual era o seu relacionamento com os metais (os alunos ficaram bastante surpreendidos por não atrair todo o tipo de metal) e que acontecia quando se aproximavam dois ímanes um do outro. Os alunos entusiasmaram-se imenso com as experiências e participaram activamente nas descobertas feitas. Para cada experiência utilizou-se sempre como suporte uma ficha de trabalho, com cerca de 10 passos, que os alunos iam preenchendo. Continha o levantamento da questão-problema, a definição das variáveis, a inventariação do material necessário, a descrição dos passos da experiência, a previsão dos resultados e respectiva justificação, o confronto previsão resultados e a conclusão. Escusado será dizer que a parte que os alunos mais ansiavam e de que mais gostavam era sempre a realização da experiência propriamente dita, mas também vibraram bastante com a parte em que comparavam a sua previsão com os resultados obtidos.
Uma actividade que muito divertiu os alunos foi fazer dançar uma colher de café. É claro que o segredo estava no íman escondido atrás da folha de papel. Ora vejam! Nem imaginam animação que foi!
Ao longo do ano, temos procurado praticar o ensino experimental na nossa sala de aula, realizando pelo menos uma experiência por semana. No 1º período os alunos aprenderam a escrever com tinta invisível e trabalharam sobre o tema Flutuação, tendo realizado todo um ciclo de experiências sobre o tema. Pretendeu-se respeitar o mais possível o método experimental, dentro das limitações existentes, nomeadamente a falta de material científico mais adequado. Recorreu-se algumas vezes ao improviso (como foi o caso do uso do garrafão de água para servir de tina) e não desistimos de conseguir levar a actividade à prática. Os alunos revelaram-se sempre muito interessados e adoraram "vestir a pele" de cientistas! Por fim, pesquisou-se sobre o tema e os alunos puderam ficar a saber um pouco mais sobre flutuação e descobrir o motivo porque alguns objectos flutuam na água e outros não. Poderão ler o documento informativo distribuído aos alunos clicando em FLUTUAÇÃO - SABER MAIS!
